Ponencia de Perochena y Castellanos : Estrategias de personalización del aprendizaje en entornos virtuales de ed. sup.

Paola Perochena González

Doctora por la Universidad de Salamanca. Master TIC en Educación y en Humanidades. Licenciada en Psicología. Actualmente profesora de Didáctica General en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) para los Grados en Magisterio Primaria e Infantil y Coordinadora del Departamento de Psicopedagogía de la Facultad de Educación de esta Universidad. Miembro del Grupo de Investigación “Educación Personalizada en la Era Digital (EPEDIG)”.  Ha participado y coordinado procesos de enseñanza-aprendizaje a distintos niveles (formación reglada y no reglada, formación del profesorado y en la empresa). Publicaciones en congresos, libros y en revistas científicas. Diseño y elaboración de materiales multimedia y gestión de plataformas de formación.

Almudena Castellanos Sánchez

Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Licenciada en Pedagogía y Diplomada en Educación Social por la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Actualmente profesora de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) para los Grados en Magisterio Primaria e Infantil. Investigadora en el Proyecto “Educación Personalizada en la Era Digital”. Ha trabajado durante los últimos años en el ámbito de la formación continua del profesorado en materia TIC  impartiendo cursos especializados para empresas como Microsoft Ibérica, Apple Education o Fundación Telefónica. Especializada en la Aplicación de Herramientas Web 2.0 a los procesos de aprendizaje y dispositivos tecnológicos punteros como la Pizarra Digital Interactiva, las Tabletas o los Smartphones en las aulas.  

 

Para ver el video de esta ponencia visitar el siguiente enlace: http://congresoedutic.com/video/ponencia-perochena-gonzalez

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¡Cuán cierto es que como profesores podemos caer en una incoherencia entre lo que decimos y lo que hacemos!

Me atrevo a decir que hay dos claves para intentar evitar que esto ocurra: la autoevaluación y la reflexión constante. Estos dos elementos nos permitirán obtener datos sobre nuestro quehacer y tomar decisiones sobre ello. Estas decisiones deben estar encaminadas hacia la mejora continua y hacia buscar un buen hacer cotidiano.

Muchas gracias a los dos.
Paola

Tobías dice:

Estoy absolutamente de acuerdo con lo que dices, Víctor. El famoso CAP fue un despropósito. Aunque los manuales que nos entregaron resultaban en gran parte interesantes, a la hora de exponerlos y aún peor, de considerar la utilidad de sus propuestas a la hora de llevarlas a la práctica, el resultado era desolador. Gran parte de l@s docentes que impartían el CAP nos desmotivaban a l@s alumn@s, diciendo que el CAP no servía para nada y que las enseñanzas que estábamos recibiendo quedaban muy bien en el papel, pero era inviable llevarlas a la práctica. Por lo que me dicen algunos exalumnos míos o colegas que están realizando o ya han terminado el master en capacitación pedagógica que la nueva ley de educación española exige a los licenciados universitarios para poder impartir clases de sus materias en Educación Secundaria, la cosa no ha cambiado demasiado. La única y penosa variación es que ahora han de pagar un dineral por un curso que antes era prácticamente gratuito.

La propuesta que presentan desde la ponencia de las profesoras de la UNIR es bastante interesante y parece bastante más atractiva y útil a la hora de poder familiarizarse con temas que se pueden y deben llevar a la práctica en el día a día del docente.

Víctor José Ortega Muñoz dice:

Interesante ponencia. Todas las propuestas muestran un grado de interés que espero se difunda entre todos aquellos que se dedican a formar en pedagogía y que pongan en práctica en sus clases lo que a los futuros profesores se les aconseja. Esto lo digo porque tengo la experiencia de recibir formación pedagógica, en España, para realizar lo que aquí se conoció como Curso de Aptitud Pedagógica, por parte de un pedagogo que únicamente impartía clase magistral, la más aburrida y sin sentido a la que he asistido nunca. Cada clase un discurso monocorde de cómo dar bien clases, motivar a los alumnos y diversas estrategias pedagógicas, las cuales no usaba nunca en clase. Como dice el refrán, en casa del herrero cuchara de palo, pero bueno, espero que fuera la excepción y que cambie también la forma de educar a los futuros educadores.

Estimadas Colegas
Simplemente felicitaciones por tan clara presentación y me alegra que presenten el tema que tanto defiendo como webmaster de mi Institución Superior  de Formación Docente y administradora de 4 aulas virtuales en la carrera de los futuros docentes de nivel primario.

Es como Uds. presentan el tema de la singularidad, la retroalimentación y la administración del tiempo, el trabajo colaborativo a través de Wikis o simplemente el intercambio de materiales y opiniones.

Mis alumnos, muchos con hijos o que viven a más de 30 kilómetros de la Institución se ven favorecidos por la utilización de las aulas virtuales y todos los otros medios de comunicación virtual, permitiéndoles alcanzar sus metas y obtener una capacitación de calidad a pesar de las dificultades que se les presentan durante la cursada
Seguimos compartiendo juntos
María Rosa

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