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Comentario de MARY LACHE el enero 10, 2015 a las 8:11pm

Las TIC son solo herramientas. Estoy de acuerdo con incorporarlas, pero también estoy de acuerdo con la reflexión de Claudia Inés Castiglioni: que sujetos queremos formar y para qué, y eso es lo más importante. Las TIC son ayudas, y siempre han estado presentes en la escuela, pero no las hemos sabido utilizar pedagógicamente para la formación y para una educación pertinente a los contextos de los estudiantes. Nos falta mucho camino todavía en ese sentido.

Comentario de claudia ines castiglioni el diciembre 19, 2013 a las 10:53pm

Seguimos aportando ideas y creo importante cambiar la significación del concepto tic en relación a la educación. Me parece que deberíamos entender a las Tic como parte constitutiva de la naturaleza humana y no como una herramienta para el aprendizaje ni como una vestimenta para el hombre, algo que puede sacarse o ponerse  por encima (Dario Sztanszrajber) Desde ese pilar filosófico tendríamos que empezar a pararnos para definir un diseño curricular que sea el eje, siempre flexible a lo emergente, para impartir  educación sistemática. Hoy se habla de ciborg, no de humano. el hombre va transformándose, evoluciona, nada se mantiene incólume a través del tiempo, todo cambia, el hombre cambia, y con él todo lo que él desarrolla, la educación cambia, pero no por eso deja de llamarse educación, ni curriculum deja de llamarse currículum, ni hombre deja de llamarse hombre, ni amistad deja de llamarse amistad por desarrollarse también en las  redes....yo soy un ciborg, llevo lentes, implantes dentales, algún clavo en un hueso y sigo siendo un hombre. Ciborg: Un cyborg es una criatura compuesta de elementos orgánicos y dispositivos cibernéticos generalmente con la intención de mejorar las capacidades de la parte orgánica mediante el uso de una tecnología. No podría pensar en otra forma de vida hoy sin el aporte de la tecnología porque sino no podría ver, no podría morder y no podría caminar.....es"natural" para mi y tan incorporada las tengo que no tuve que decidir usarlas o no. Es más, ninguno de nosotros  se plantea si las incorpora o no a su naturaleza humana, la que hoy también ha cambiado,  entonces, por qué tenemos que integrarlas en los diseños si ya forman parte de nuestra realidad. Como bien dice el filósofo argentino Dario Sztanszrajber, el lenguaje es una técnica y nadie tuvo que iniciar tanto debate para su inclusión en un diseño currícular.  Insisto la educación debe formar otros ciudadanos , ciudadanos que tienen incorporadas las Tecnologías de todo tipo en sus vidas, en su naturaleza, entonces los diseños más que explayarse en qué tecnología usar para solucionar los problemas educativos, deben explayarse en qué  problema debe solucionar la educación.... problemas que hoy son distintos a los que teníamos hace 40 y 20 años atrás,  entonces en el diseño  cambiarán los contenidos, las  áreas, los métodos o  teorías, las  evaluaciones,  las certificaciones, los  ambientes o escenarios, las competencias y habilidades,  el  rol docente, el rol del  alumnos, las tareas en vez de actividades, los dispositivos tecnológicos que se les permitirán traer a los alumnos a la clase, las expectativas de logro, los objetivos . Cambios que van más allá de  la incorporación  de las Tic en alguna parte del diseño. Los docentes ¿sabemos que alumnos debemos formar para que puedan desarrollarse plenamente en un mundo en red? un mundo  en tiempos de cambio donde cobran valor los perfiles profesionales amplios, no específicos a una sola especialidad donde abundan  recursos intelectuales,  posibilidades de aprender  en una nueva biblioteca  universal de la red, y  que ante  tantos datos,  tanta información  en tiempo real , sean capaces  de “dar sentido”, de establecer patrones, de intuir tendencias, de buscar respuestas que tengan en cuenta los muchos matices posibles para la solución de sus los y problemas personales y globales? (D. Reig) Ofrecemos tareas para ser solucionadas a través de variadas actividades de manera creativa innovadora original colaborativa autónoma por parte de  los alumnos  utilizando información real  para problemas reales o seguimos llenando con saberes botellas, que además tienen picos de distintos tamaños?? y promocionando a los que tienen sus botellas más llenas???? Yo me pregunto qué es lo que realmente debemos incorporar al diseño curricular? REALIDAD!  seguimos aportando para sumar ideas que pueden ser distintas a veces aceptables o a veces erróneas para algunos, pero lo importante es participar para mejorar el mundo, agradecida por la posibilidad de escucharnos o leernos, Gracias Congreso tic.o virtualla escuela del futuro. 

Comentario de Norma Beatriz el diciembre 19, 2013 a las 1:05pm

Si Claudia Ines castigliononi, tenes razòn pero acá estamos hablando de las tic en este momento y en este espacio no de otros contenidos, ni de otros espacios curriculares, por supuesto que a educación que le faltan muchas cosas...yyyyyyyyyy....

Comentario de claudia ines castiglioni el diciembre 19, 2013 a las 11:51am

Buen día, leyendo el artículo comento lo que pienso ya que justamente estoy diseñando un anexo al diseño curricular para contenidos de informática educativa de nivel primario y me planeteo muchas cuestiones para elaborar la justificación. Comento entonces;


Si para todos que coincidimos en no hacer hincapié en la TIC para su enseñanza sino en el aprovechamiento para "ampliar" los aprendizajes o hacerlos reales, es decir ya están incorpradas a nuestra vida cotidiana,.... cómo van a intengrar al curriculum algo que es invisible......no será  que el curriculum  debe ser sincrónico a las transformaciones y avances del mundo REAL, en lo tecno-social y ,sin nombrarlas como una herramienta o recurso, deberían estar ya integradas en todos los contenidos, o temas, o expectativas de logros, o justificación de cada espacio curricular?
 No será que si son invisibles en el aprender ya están integradas en toda situación de aprendizaje que se define a través de un tema curricular?
La verdad que pensar hoy en educar en escenarios de otros tiempos es imposible.No hay que integrarlas, ya están integradas al mundo real  en el que viven nuestros alumnos y nosotros como docentes. LO QUE HAY QUE INTEGRAR AL CURRíCULIM SON OTROS CONTENIDOS QUE HAY QUE EDUCAR HOY , OTROS OBJETIVOS QUE TENEMOS QUE ENUNCIARNOS PARA PODER FORMAR CIUDADANOS COMPETENTES PARA VIVIR EN ESTE MUNDO.INTEGRAR OTROS ESPACIOS CURRICULARES COMO INFORMÁTICA EDUCATIVA X EJEMPLO. 
Donde se podría sugerir su uso y características dentro del currículum seria en las orientaciones didácticas y en la fundamentación general del mismo Hay que definir muy bien la fundamentación general para que un curriculum pueda claramente informar qué alumno quiere formar a través de una educación formal que sin lugar a dudas deberá formar ciudadanos que aprendan durante toda la vida de manera autónoma en colaboración y comunidades de práctica también fuera de una escuela o institución.  Interesante tema. Saludos.
Comentario de Norma Beatriz el diciembre 17, 2013 a las 9:44pm

Seria muy importante que las Tics se integren en el el curriculùn. Ya que es un herramienta que mejora la calidad de los estudiantes.

Comentario de HERNAN JOSE AQUINO CHOQUE el diciembre 16, 2013 a las 1:01am

Las TICs son recursos que me permiten mejorar la calidad del enseñanza aprendizaje.

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