¿Existe un modelo tecnológico educativo?

Con respecto al mundo de las nuevas tecnologías, en el cual estamos insertos querámoslo o no, la pregunta que nos reúne es si es posible en la actualidad, una realidad en la que el mundo tecnológico se ha desarrollado y avanzado rápidamente dejando muchos huérfanos y exiliados en el camino, es importante preguntarse si es posible aprender eficazmente y con sentido por medio de estas herramientas, teniendo en cuenta que la tecnología fue creada por el ser humano para hacernos la vida y el trabajo más liviano, y no para complejizar el tema como le ha sucedido a muchos que no han nacido envueltos en esto y lamentablemente no han sido capaces de adaptarse y avanzar junto con la tecnología e información.

 La pregunta en cuestión indica si es posible la existencia de un modelo de tecnología educativa, y a mi parecer si, quizás no sea un modelo único tecnológico educativo, como plantea el texto haciendo referencia a Figueroa Celis (Marchant, N: 6) en el cual los cuatro actores principales en el proceso educativo tienen roles específicos, como la escuela, los docentes, el estudiante y el enfoque de educación buscada. Lo medular es que estos 4 componentes deben buscar como fin otorgar y desarrollar las herramientas necesarias para el desenvolvimiento de las personas en este mundo en el cual las tecnologías, información y comunicación son el motor principal de la vida cotidiana

Creo que si existiría un modelo tecnológico educativo,  quizás no sea definido ni caracterizado de igual manera en diferentes dimensiones. A mi parecer las tecnologías son herramientas fundamentales para el desarrollo de la educación en estos tiempos, ya que como plantea Marc Prensky en su artículo, en la actualidad existen dos personajes importantes los: nativos digitales e inmigrantes digitales. Los nativos digitales serían prácticamente la mayoría de los niños en la actualidad, quienes nacieron y se educaron en medio del campo cruzado que es esta era, la era de la información, donde las tecnologías: son de fácil acceso y existe bombardeo de información, (tanto imágenes, auditivas, etc). Las TICs están latentes desde que éstos nacen, por lo cual los aparatos tecnológicos son parte de su medio natural y el sistema rediseña los contenidos como por ejemplo en la televisión o el mismo internet para estos pequeños niños que se coman el mundo por medio de las imágenes, se desarrollen a través de los juegos, programas de televisión con los cuales los niños interactúan, aprendiendo las nociones básicas del medio, como hablar, tanto la lengua materna como un idioma secundario, y para mi es ese uno de los primeros modelos educativos con los cuales los niños se encuentran, por que al contextualizar la realidad a nivel casi planetario los niños de hoy a diferencia de 2 o 3 generaciones anteriores, son niños que prácticamente se crían solos, ya sea en guarderías o en la casa sin la posibilidad de compartir mucho con otros niños, generalmente se crían rodeados de adultos, por lo cual la televisión en sus primeros años de vida es su nexo con el mundo exterior.

Por otra parte tenemos a los inmigrantes digitales que son aquellos que no están relacionados primeramente con la tecnología, sino que más bien tuvieron que llegar a ella porque es una herramienta que se debía utilizar con la cual no están muy familiarizados.

Según mi modo de ver la tecnología en la actualidad se puede ver de dos maneras, como una herramienta eficaz en el aprendizaje amigable y transversal o como un enemigo acérrimo con el cual tenemos que convivir y le tenemos un poco de temor. tanto para la primero como para la segunda visión considero que para que la tecnología sea bien aprovechada. ésta debe ser utilizada con sentido y criterio, no el utilizarla porque si, o porque es un apoyo visual, sino más bien como algo invisible como lo son los cuadernos y lápices dentro de las aulas, pero con la diferencia que en los ordenadores o diapositivas hay múltiples focos de información y atención a la cual estas nuevas generaciones están mejor adaptadas porque son parte de su bombardeo continuo y diario.

El modelo cognitivo educativo y el constructivista creo que son los que mejor se pueden relacionar con la Tic’s ya que sus enfoques son de trayectoria y de sentido con respecto a lo que se aprende respetando el proceso mental de cada individuo.

 

Marc Prensky dice que los estudiantes de hoy piensan y procesan la información de manera fundamentalmente diferente a sus predecesores. Estas diferencias llegan mucho más lejos y más profundamente de lo que la mayoría de los educadores saben o sospechan… (Prensky:1) , con lo planteado, estoy completamente de acuerdo con el autor por que lo he podido ver en personas cercanas que son capaces de procesar mucha información en poco tiempo porque están acostumbrados al bombardeo informático y lectura de diferentes señales quizás no escritas pero si del medio, sin embargo, los profesores por el temor de salir de sus zonas seguras no saben qué hacer o como enfrentarse a estos nativos, que generalmente desordenan y des casilla los procedimientos “normales” del quehacer docente,  por lo cual siguen con lo acostumbrado y no dinamizan las formas de hacer clases ni el cómo se presentan a éstos, por lo que generalmente las clases son poco atractivas para los estudiantes porque querámoslo o no como docentes se siguen los patrones procedimentales que se heredan de la academia, se observa el aprender como un acto aburrido y descolorido, que no motiva visualmente a los estudiantes y, al igual como lo plantea el autor, estos niños son generaciones abiertas al cambio y moldeables a éstos, cosa que cada vez deja más atrás a los docentes, que como buenos inmigrantes, tienen una mochila ideológica y cultural apostada en las espaldas.

Tanto como dice el autor y mi experiencia, los juegos de video creados con un sentido más amplio que la diversión sino también como herramienta educativa camuflada de fantasía, es una gran forma de desarrollar y crear aprendizajes significativos, con las cuales el pensamiento lógico se desarrolla, las nociones históricas y de temporalidad quedan plasmadas, donde las matemáticas y las multifunciones son fundamentales para resolver acertijos la colaboración y el trabajo en equipo se fomenta piro medio de recompensas, etc.

Las nuevas tecnologías pueden ser amigables si somos capaces de avanzar junto con la corriente en vez de intentar nadar contra ella, que nos arrastrara y hundirá poco a poco, hay que comprender que no es una lucha de poder ni de espacio si no que es algo que esta instalado y que funciona querámoslo o no.  Entiendo que el problema de compatibilizar la tecnología con el aprendizaje está instalado en la forma en la cual se desarrollo y se piensan las clases. Los modelos educativos han ido evolucionando según evoluciona la sociedad y el medio, según las necesidades y habilidades que aparecen en el camino, y sobre todo por el hecho de que el ser humano es un animal de costumbres, por lo cual, según la manera en la cual fuiste educado y acostumbrado es lo que para ti como docente será la manera más cómoda y fácil de interactuar, esperando que los patrones se mantengan, ya que vemos la educación como algo universal pero nos cuenta encontrar las singularidades propias de quienes son los que reciben esta educación. 

El problema en la mayoría de los modelos educativos es la búsqueda de metas, es decir, por medio de directrices que generalmente abogan a la comodidad del docente y no a las particularidades de los estudiantes con cuales se trabaja,  si no que más bien se concibe un perfil por institución o curso dentro  de los cuales como en todo caso hay marginados. Sean nativos o inmigrantes tecnológicos, lamentablemente la tarea más pesada en este asunto recae en los docentes que son quienes se deben acomodar y moldear a estas nueva forma de ver el mundo y no al revés.

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