Experiencias con TIC en el aula

Información

Experiencias con TIC en el aula

Aquí podemos compartir experiencias que hemos realizado en nuestra institución educativa con una exitosa inclusión de las TIC.

Miembros: 186
Última actividad: May 25, 2015

Para presentar las experiencias conviene aclarar estos datos:

  • Nombre de la institución y ubicación geográfica.

 

 

  • Grado sala o grupo que realizó la experiencia.

 

 

 

  • Docente/s responsables.

 

 

 

 

  • Recursos empleados (software y equipamiento).

 

 

 

  • Desarrollo de la experiencia.

 

 

 

 

  • Pueden agregar imágenes, videos, links a sitios web

            y todo lo que les parezca pertinente.

 

 

"El saber es el único bien que se multiplica a medida que se comparte"

 

¡Multipliquemos nuestras experiencias y saberes!

 

 

Foro de discusión

USO DE LAS TIC EN UNA EXPOSICIÓN

Iniciada por LUISA CRISTOBAL. Última respuesta de Rosa Leonor Caro May 25, 2015. 1 Responder

I.E  3079 NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDESCARABAYLLO - LIMA - PERÚNIÑOS DEL 5° DE PRIMARIA 10 AÑOSDOCENTE:DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGGOGICA: LUISA  CRISTOBAL SANCHEZDOCENTE DE GRADO: IRENES FUERTES…Continuar

MI EXPERIENCIA DEL TRABAJO EN EL AULA CON TIC - REALIDAD AUMENTADA

Iniciada por Ana Gastòn. Última respuesta de adriana marcial May 9, 2015. 3 Respuestas

 Escuela Básica Nacional San Esteban Puerto Cabello . Venezuela       Grado: 4to  de Primaria edad: 9 años Docente del grado: Prof. Ana Gastòn Proyecto: Uso de la Realidad aumentada "con el…Continuar

Planificando una sesión de aprendizaje con inserción de TIC

Iniciada por JULIO CESAR MELENDEZ CALVO. Última respuesta de Beatriz Jue Dic 15, 2013. 3 Respuestas

Creo que este espacio debe servirnos para poder compartir diversos modelos de sesiones de aprendizaje donde se emplean las TIC para desarrollar capacidades o lograr objetivos de aprendizaje en los…Continuar

Etiquetas: pertinencia, sesión de aprendizaje

LAS REDES SOCIALES EN EL AULA

Iniciada por Teresa Fernández Ulloa. Última respuesta de JULIO CESAR MELENDEZ CALVO Jun 4, 2013. 6 Respuestas

Os envío un enlace a un power point con muestras del uso de Facebook y Twitter con mis estudiantes de español. Si los habéis usado, contadme qué pensáis de ellos.…Continuar

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Comentario

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Comentario de Ignacio Díaz el abril 23, 2011 a las 10:12am

En la oportunidad de participar en  el Congreso TIC  2.011, tengo a bien compartir el proceso de construcción de un Diplomado dirigido a la reinserción socio-educativa de niños y jóvenes de la calle. 

Niños de la calle, educadores de calle y aulas en la calle.

         Nuestras aulas tuvieron que levantarse en el sinuoso mundo del niño de la calle  sometido  por su condición  a deambular por las vías públicas, estar en contacto con grupos  violentos, participar en actividades  predelictivas y sometidos a la  desescolaridad y abandono familiar.

 

En 1995, cuando Lucy Álvarez de Hetier y Jean Marie Hetier, ambos  miembros activos de la Organización Francesa “Grupo de Jubilados Educadores sin Fronteras” GREF, establecieron vínculos docentes con la Universidad del Zulia,  iniciaron   la conducción de un Post-grado en la Escuela de Trabajo Social, en virtud de convenio entre esta Universidad e instancias educativas de Francia.

 

         En el año 2000,  los esposos Hetier, proponen en Valencia el inicio de un proyecto dirigido a niños de la calle, para ello, contactan al autor de presente informe, quien para la fecha se desempeña como presidente de la ONG “Agenda de Acción para los Niños AGNI , Instancia que funcionó como articuladora del proyecto y administradora de los recursos asignados por GREF, y coordinado, en su primera fase   por los Srs. Andres  García,  Sergio Belli   y   Michel Combret,  jubilados  del sistema , educativo francés. quienes permanecieron en Venezuela hasta Diciembre del mismo año.

 

         Con esta base, se convino realizar en la región central de Venezuela,  un proyecto piloto,  cuyo objetivo es la formación de una primera generación de educadores vinculados a ONG`s activas  en el tema de educación no formal de niños y jóvenes y durante un período no menor de tres años, de igual manera, acordaron valorizar la experiencia realizada y difundir sus resultados por medio de la  publicación de informes detallados y de una obra de síntesis en cuya redacción colaborarían los profesionales universitarios que participasen en el proyecto.  

 

 

         Desde la misma concepción del proyecto, su  articulación institucional, los diseños pedagógicos,  y la ejecución del proyecto piloto se trabajó con la   “ Teoría Constructivista”, en la cual, la idea central reside en que la elaboración del conocimiento constituye una modelización más que una descripción de la realidad.

 

        

         El proceso de construir el proyecto,  enfatizó  la manera de poner en práctica estrategias pedagógicas y educativas destinadas a capacitar a los jóvenes para que puedan escoger y realizar un modo de inserción social y profesional conveniente para su futuro, para ello, se estableció como   objetivo general “provocar cambios en los hábitos de los interventores y de los niños y  jóvenes implicados”

 

De la calle a la Internet.

 

         En el proceso de trabajo en la calle con niños de la calle, observamos  espacial interés de estos hacia  la música de percusión,  manifestado en la utilización de   tambores improvisados con latas, bidones, maderos y fierros que acompañaron bailes improvisados.  Otro descubrimiento fue la atracción casi mágica hacia las salas de chat, fenómeno  que se han multiplicado, aún en los barrios más pobres.

 

         Junto al interés de los niños y jóvenes por el tecleado, los video-juegos, el chat y otros usos indecorosos de la internet, nación entre los docentes y directivos del proyecto, la  necesidad de comunicarnos lo más próximo al tiempo real y esto, nos lo ofrecía la INTERNET, así que, nos empeñamos en dejar el  “analfabetismo digital”.

 

         En 10 años pasamos de la timidez y miedo frente al teclado a ser “Educadores en Internet”.  

 

         Hoy,  en el umbral de una nueva civilización motorizada por las TIC, podemos decir que fuimos capaces de romper el paradigma  “Loro viejo no aprende a hablar” y con orgullo anunciar que “Profesor viejo aprende a chatear” 

 

Publicaré la experiencia en mi blog del congreso.

 

Ignacio Díaz.

Abril 2.011

          

 

Comentario de Jaime Debbi Alvarado Vicuña el abril 23, 2011 a las 3:31am

Centro Educativo Básico Especial “San Martin de Porres” Turno Tarde  Lima – Perú.

 

Niveles: Inicial y  Primaria  

 

Docentes responsables: todo el personal del turno tarde

 

Recursos empleados:

  • software : Google que permite crear blogs, trabajar con Picasa de Google sirve para editar fotos, crear collage con fotos y crear fotos videos y te permite subir a Youtube y a la vez enlazar  a tu blog

 

  • Equipamiento: Cámara digital, computadora

 

Desarrollo de la Experiencia:

 

El trabajo que realizamos con nuestros alumnos  son actividades funcionales y actividades de Socialización por la misma característica ya que  son alumnos con Necesidades Educativas Especiales  (NEE), (con deficiencia Intelectual Severa  y multidiscapacitados).

La experiencia es manifestar a través de nuestro blog  las diferentes actividades que realizamos con nuestros alumnos de una forma articulada con todos los profesionales (psicólogo, terapista físico, terapista ocupacional, terapista de lenguaje, servicio social, docentes, personal de apoyo y personal de servicio) y padres de familia.

 dejo el link de  nuestro blog

 http://cebesmptarde.blogspot.com/

 

Espero que se de agrado esta experiencia

saludos a todos

 Jaime Alvarado Vicuña

Lima  - Perú

 

Comentario de Congreso TIC - Natalia Gil el abril 22, 2011 a las 3:52pm

 

Comparto con ustedes una experiencia que nos envía MARIA LUCIA CESPEDES desde Colombia:

 

  • INSTITUCION EDUCATIVA CENTENARIO . PEREIRA . RISARALDA. COLOMBIA
  • GRADO 8A
  • MARIA LUCIA CESPEDES
  • SALA DE SISTEMAS - INTERNET - BLOGGER - WORDPRESS - VIDEOGRABADORA - CAMARA DIGITAL - EMAIL - RED LATINOAMERICANA RELPE
  • AULAS HERMANAS - PROYECTO COLABORATIVO INTERNACIONAL QUE PROMUEVE Y FOMENTA CONTACTOS  EDUCATIVOS A PARTIR DE LA INTERACCIÓN Y LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA  ENTRE DOS AULAS DE DIFERENTES PAISES A TRAVÉS DE PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS E INTERNET.

EL PROYECTO COLABORATIVO AULAS HERMANAS ORGANIZADO POR LA RED LATINOAMERICANA DE PORTALES EDUCATIVOS (RELPE), CONSISTE EN VINCULAR DOCENTES Y ESTUDIANTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LOS PAISES MIEMBROS DE RELPE:  ARGENTINA, COLOMBIA, COSTA RICA, PERÚ, URUGUAY, BRASIL, BOLIVIA, PARAGUAY Y GUATEMAMA.


Fuimos hermanados con la INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA ROSA DOMINGA PEREZ LIENDO de la ciudad de LIMA - PERU, con el tema LA DISCRIMINACIÓN.  El desrrollo del proyecto fue el siguiente:



  • Investigación en INTERNET sobre la DISCRIMINACIÓN Y SUS CLASES

  • Socialización y creación de grupos de trabajo (4 estudiantes)

  • Construcción del MARCO TEÓRICO Y LEGAL

  • Elaboración de formato de Encuestas y Entrevistas

  • Realización de las Entrevistas a Docentes, Estudiantes, Directivos y Personas de la Comunidad Educativa Centenario - Rosa Dominga Perez Liendo.

  • Edición de los videos de las entrevistas

  • Construcción del Weblog por las 2 AULAS HERMANAS

  • Contacto a traves de emails de estudiantes y docentes para intercambiar opiniones y dudas sobre el tema

  • Publicación oficial

  • Revisión del Jurado Calificador

  • Publicación de las menciones de honor en el cual ocupamos el segundo lugar con el tema "LA DISCRIMINACIÓN - UN PROBLEMA DE TODOS (Diciembre 6 2010)
  • 6. A continuación compartimos el video que presenta nuestros chicos en el concurso AULAS HERMANAS - EQUIPO 163  http://www.youtube.com/watch?v=VzgXbhNkzQA&feature=player_embedded

y el link del Weblog  http://educasitios2010.educ.ar/aula163/

Me es muy grato compartirles nuestra experiencia.

Un saludo para todos.

María Lucía
 

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